Grundlagen der Förderdiagnose

• Die Deutschnote, insbesondere die Rechtschreibnote
• Das Lern- und Arbeitsverhalten (aus Beobachtungen des Deutsch- bzw. des Klassenlehrers)
• Motorische und rhythmische Fertigkeiten bzw. Probleme (aus Beobachtungen)
• Die Rechtschreibfähigkeit: Alphabetische Strategie, Phonemanalyse, morphematische Fähigkeiten, Kenntnis und Anwendung von orthographischen Mustern (aus der qualitativen Analyse von freien Verschriftungen und Diktaten und der ggf. der Hamburger Schreibprobe (HSP))
• Die Lesefähigkeit: sinnerschließendes Lesen, Tempo, Modulation, Artikulation, Rhythmisierung, eigenaktives Korrekturverhalten
• Bisherige schulische und außerschulische Fördermaßnahmen

Fördermaßnahmen

• Spiele zu Rhythmik, Motorik und dem Training der Handschrift
• Ein fester Ablauf der Förderstunden: Gemeinsame Einführungsphasen von unsicheren oder unbekannten Rechtschreibephänomenen und individuell gestalteten Übungsphasen als Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit.
• Training von Lern- und Arbeitstechniken: Sprechschwingen, Verlängern, Ableiten, Merkwörter, Lesestrategien
• Training der orthographischen Strategien mit Hilfe von Wortlisten, Arbeit mit den häufigsten Fehlerwörtern, spezielle Übungen zu den orthographischen Regeln und vor allem zur Groß- und Kleinschreibung
• Erarbeitung von Tipps zu Rechtschreibephänomenen

Pädagogisch psychologische Betreuung

• Gestaltung eines anregenden und angenehmen Lernklimas
• Unmittelbare Rückmeldungen und Loben auch von kleinen Erfolgen
• Gespräche mit den Eltern, um gegenseitig Informationen auszutauschen und Hinweise und Tipps für das Lernen zu Hause geben zu können